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2015中学教育学章节练习题:第一章课后练习

2013-06-13 10:34 来源:未知 对此文章感兴趣的有:
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    第一章 教育的产生与发展重点提示:一、题型解释题(判断题)、选择题、填空题、简答题。
    二、考查重点
    1、教育的基本概念,以及教育概念在演变中主要教育家的贡献;
    2、教育的历史形态及其各自的特点:如学校教育的特征、古代学校教育的特征、
    3、现代教育的特点及其发展趋势4、终身教育、学习化社会。5、教育的基本要素及其之间的关系
    三、内容要点:
    1、教育的本质:教育是人类通过有意识地影响人的身心发展从而影响自身发展的社会实践活动.。
    2.、狭义的教育主要指学校教育,是教育者根据一定的社会要求,有目的、有计划、有组织地通过学校教育的工作,对受教育者的身心施加影响,促使他们朝着期望方向变化的活动。
    3.、学校的产生:是人类社会发展到一定阶段的历史产物,是人类文明史上的一次重大事件.⑴生产的发展生产力水平的提高,为学校的产生提供了物质上的准备.
    ⑵统治阶级对人才的需求,为学校的产生提供了社会条件.⑶文字的产生和文化的发展,为学校的产生提供了现实条件.
    4.、古代学校教育的特征:⑴与生产劳动相脱离,成为一种相对独立的社会活动.⑵为统治阶级所垄断,具有鲜明的阶级性森严的等级性.⑶内容主要是古典人文学科和治世之术,有明显的保守性.⑷教学的组织形式主要是个别教学,教学方法主要是灌输与死记,同时也注重在实践中学.
    ⑸教育的象征性功能占主导地位.⑹出现专科教育和职业技术教育的萌芽.
    5、现代教育的发展趋势::教育终身化,社会化,生产化,民主化,国际化,现代化,多元化
    6.、现代教育的特点::⑴具有鲜明的生产性.⑵逐步走上了大众化道路⑶内容日益科学化.⑷班级授课制成为教学的基本组织形式.⑸形成了比较完备的教育系统.
    7、教育的基本要素;教育者、受教育者、教育中介
    附:单元测试
    一、名词解释
    1、教育(广义):从广义上说,凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都具有教育作用。
    2、教育(狭义):狭义的教育是指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教育。
    3、制度化教育:制度化教育主要所指的是正规教育,也就是指具有层次结构的、按年龄分级的教育制度
    二、判断题:
    1、人类实践活动与动物本能活动的根本区别之一就在于有无目的性。(     )
    三、选择题
    1、教育是(   )   A、人类社会独有的活动; B、人类与动物共有的活动;C、现代社会独有的活动; D、人类与其他高等动物共有的活动;、
    2、最早将“教育”两个字作一词连用的是战国时期的( B )A、孔子  B、孟子  C、庄子  D、老子
    3、教育同生产劳动分离是A、原始教育的特点;       B、资本主义教育的特点; C、社会主义教育的特点;   D、古代社会教育的特点;
    4、.我国现代学校制度产生于(      )。A.清朝末年  B.民国初年   C.新中国成立初的1951年;D.1976年十年浩劫结束后
    5、依据实施教育的机构划分的教育形态有(       )
    A、学校教育  B、成人教育  C、家庭教育  D、社会教育
    四、填空题
    1、近代学校系统,开启了制度化教育的新阶段。
    2、教育制度的发展经历了从前制度化教育,到制度化教育,再到非制度化教育的过程。
    3、狭义的教育主要是指学校教育教育。4、教育活动的两级是指          与             。
    5、“终身化教育”概念以         、         、            三个基本术语为基础,带来一个         的社会,带来了观念的变革。
    6、制度化教育主要是指            ,而              是制度化教育的典型表征。
    7、古代雅典的教育目的主要是培养有文化修养和多种才能的政治家和商人,而斯巴达教育的目的是忠于统治阶级的强悍的军人。
    8、中国奴隶社会教育内容是六艺教育,六艺是指 礼、乐、射、御、书、数”等六门课程。
    五、简答题
    1、比较原始社会教育与古代学校教育的特征?
    2、现代教育的特点是什么? 其趋势是什么?
    3、简述教育史上的“实质教育”与“形式教育”之争。

 论述题:本大题共2小题,每小题10分,共20分。
    42.有位教育家曾指出:只有人格才能影响人格。请你说明教师人格特征的内涵,并论述教师应具备哪些人格特征。
    43.我是一名初三的学生。我们现在不知道怎样面对我们的班主任,她对我们动不动就是一顿骂,甚至打上几巴掌,有一次把一个同学都打得流鼻血了。还有一次,有个学习成绩一般的同学因一些知识点不懂提出疑问,班主任就说了一些很刺激的话,然后课也不上了,坐到讲台上就向我们大发脾气,说什么400分以上的同学留下来听课,其他同学不愿意上课、听不懂的就滚到操场上玩去!不让我们上课,我想问,她有这个权力吗?她曾经找我们班的一个女生谈话,说“某某某,你看你脸皮蛮厚的,我从初一讲到你初三,你一点愧疚感都没有,说难听点就是死不要脸。”你猜猜我们班同学管她叫什么?——变态老师!
    (1)试分析上述案例中班主任的做法违背了哪项德育原则。
    (2)谈谈教师应该具有怎样的学生观。
 

 


    参考答案:

    论述题:本大题共2小题,每小题10分,共20分。
    42.教师的人格特征是指教师的个性、情绪、健康以及处理人际关系的品质等。教师的人格特征对学生发展起着推动作用,是索

质教育的基础(3分)。具体包括:(1)优良的个性品质(1分):①积极乐观的情绪(1分);②豁达开朗的心胸(1分);③坚韧不拔的毅力

(1分)。(2)积极的工作品质(1分):①创新教育观念(1分);②创新教育能力(1分)。
    43.(1)违背了尊重学生与严格要求学生相结合的德育原则(要点3分,论述2分)。(2)学生的本质属性是人(要点2分,论述1分)。

(3)学生的合法权利应得到尊重和保护。


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