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2015中学教育学章节练习题:第二章课后练习

2013-06-13 10:42 来源:未知 对此文章感兴趣的有:
 第二章 教育学的形成和发展
    重点提示:
    一、题型
    解释题(判断题)、选择题、填空题、简答题。
    二、考查重点
    1、教育学的基本概念,
    2、在教育学产生和发展中作出过突出贡献的教育家及其代表作、主要观点;
    3、教育学在历史各阶段发展的特点,及教育学研究在当代的发展趋势;
    4、研究方法在教育学研究中的运用。
    5、教育的基本要素及其之间的关系
    三、内容要点:
    1.、教育学是研究教育现象和教育问题,揭示教育规律的科学.普通教育学任务包括理论建设和实践应用.
    2.、古代教育学思想:孔子的教育教学思想.中国古代最伟大的教育家和教育思想家.孔子的教育思想主要反映在《论语》一书中.孔子主张:“有教无类”、“不愤不启,不悱不发”、“学而不思则惘,思而不学则殆”.战国后期,礼记中的《学记》,是人类历史上最早出现的专门论述教育问题的著作.⑵西方古代的教育学思想苏格拉底是以问答法来启迪他人思想.分三步:①称苏格拉底讽刺;②叫定义;③叫助产术引导学生自己进行思索,自己得出结论.教师在过程中起助产作用.柏拉图的教育思想体现在《理想国》中.亚里斯多德的教育思想体现在《政治学》中.
    3.、教育学的建立与变革: 捷克教育家夸美纽斯的《大教学论》是近代最早的一部教育学专著.主张把广泛的自然知识传授给普通人的“泛智教育”康德第一次将教育学列入大学课程.卢梭《爱弥尔》.洛克提出了“白板说”,提出“人类之所以千差万别,便是由于教育之故”;他主张绅士教育.裴斯泰洛齐第一个建立分科教学法并开师范教育先河.
    4.、规范教育学的建立:德国教育家赫尔巴特被称为《普通教育学》第一部规范形态的教育学,标志教育学成为一门独立学科.赫尔巴特传统教育三中心“教师中心、教材中心、课堂中心”注重系统知识的传授. 实用主义教育学美国教育家杜威《民本主义与教育》.以实用主义哲学为指导以儿童为中心以经验为基础以活动为主要手段的教育观念.
    5.、当代教育学的发展:凯洛夫主编出版的《教育学》是一本试图以马义的观点和方法阐明社会主义教育规律的教育学.
    6.、教育学研究在当代的发展趋势:⑴学科发展的分化和综合.⑵理论导向上的冲突与融合.⑶研究方法的多元互补. 教育学研究方法:观察法文献法调查法实验法比较法个案研究法.。
    附:单元测试
    一、名词解释 1、教育学2、《大教学论》3、实用主义教育学
    二、判断题:
    1、孔子的论语是我国最早专门论述教育问题的著作。(   )
    2、赫尔巴特的《普通教育学》是近代最早一部教育学著作。(    )
    3、美国教育家杜威是实用主义的代表人,其代表作是《民主主义与教育》。(    )
    4、1903年出版的《实验教育学》的作者是德国的梅伊曼。(    )
    三、填空题
    1、中国儒家经典被缩减为《四书》,即《论语》、《孟子》、《大学》、《中庸》
    2、教育学作为一门独立的学科萌芽于夸美纽斯的《大教学论》。
    3、传统教育学的代表者是赫尔巴特,现代教育学流派的代言人是杜威。
    4、柏拉图的教育思想集中体现在他的代表作《理想国》中。
    5、教育实验法是教育学研究的常用法,在运用这种方法时可采取三种形式,即单组实验、等组实验和 循环 实验。
    四、选择题
    1、我国也是世界上最早的一部教育专著是(D) A、中庸 B、礼记 C、论语 D、学记
    2、孔子的教育思想主要记载在(C)。A、中庸 B、礼记 C、论语 D、学记
    3、在中国古代社会中,被作为教学的基本教材和科举考试依据的是( A )  A四书   B五经   C六艺   D八股文
    4、义务教育的实施在(  )之后。A第一次工业革命B、第二次工业革命C第三次工业革命D第四次工业革命
    5、"教育即生活","教育即生长"等命题的提出者是( C、 )A夸美纽斯 B洛克 C、杜威 D、赫尔巴特
    6、"教学相长","及时而教"等教育思想最早出自我国的(  )。A中庸B大学C论语 D学记
    7、提出"道而弗牵,强而弗抑,开而弗达"的著作是(D、)A、中庸B、礼记C、论语D、学记
    8、提出"不愤不启,不悱不发",重视启发教学的教育家是我国的( A )。A、孔子B、孟子C、荀子D朱熹
    9、主张"有教无类"的观点的人是( A )。A、孔予 B、孟子C、荀子D、朱熹
    10、提出"化民成俗,其必由学"的著作是( D、)。A、中庸B、礼记C、论语D、学记
    11在近代西方教育史上,提出著名的"白板说"的教育思想家是(洛克)A夸美纽斯  B 洛克   C卢梭  D赫尔巴特
    12、选择部分能反映研究对象特征的单位进行调查的方法,属于教育调查中( C )
    A、全面调查  B、个案调查  C、重点调查   D、抽样调查
    13、在教育史上,被誉为第一部规范形态的教育学著作是(C)
    A、福禄培尔的《人的教育》    B、夸美纽斯的《大教学论》C、赫尔巴特的《普通教育学》  D、斯宾塞的《教育论》
    五、简答题
    1、简述教育学产生与发展的阶段及其代表人和著作
    (1)教育学学科的建立:夸美纽斯《大教学论》;
    (2)规范教育学的建立:赫尔巴特《普通教育学》,杜威《民本主义与教育》;
    (3)当代教育学的发展:凯洛夫《教育学》。
    2、简述苏格拉底的“问题法” 。
    3、简述教育学常用的研究方法
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    第一章 教育的产生与发展重点提示:一、题型解释题(判断题)、选择题、填空题、简答题。
    二、考查重点
    1、教育的基本概念,以及教育概念在演变中主要教育家的贡献;
    2、教育的历史形态及其各自的特点:如学校教育的特征、古代学校教育的特征、
    3、现代教育的特点及其发展趋势4、终身教育、学习化社会。5、教育的基本要素及其之间的关系
    三、内容要点:
    1、教育的本质:教育是人类通过有意识地影响人的身心发展从而影响自身发展的社会实践活动.。
    2.、狭义的教育主要指学校教育,是教育者根据一定的社会要求,有目的、有计划、有组织地通过学校教育的工作,对受教育者的身心施加影响,促使他们朝着期望方向变化的活动。
    3.、学校的产生:是人类社会发展到一定阶段的历史产物,是人类文明史上的一次重大事件.⑴生产的发展生产力水平的提高,为学校的产生提供了物质上的准备.
    ⑵统治阶级对人才的需求,为学校的产生提供了社会条件.⑶文字的产生和文化的发展,为学校的产生提供了现实条件.
    4.、古代学校教育的特征:⑴与生产劳动相脱离,成为一种相对独立的社会活动.⑵为统治阶级所垄断,具有鲜明的阶级性森严的等级性.⑶内容主要是古典人文学科和治世之术,有明显的保守性.⑷教学的组织形式主要是个别教学,教学方法主要是灌输与死记,同时也注重在实践中学.
    ⑸教育的象征性功能占主导地位.⑹出现专科教育和职业技术教育的萌芽.
    5、现代教育的发展趋势::教育终身化,社会化,生产化,民主化,国际化,现代化,多元化
    6.、现代教育的特点::⑴具有鲜明的生产性.⑵逐步走上了大众化道路⑶内容日益科学化.⑷班级授课制成为教学的基本组织形式.⑸形成了比较完备的教育系统.
    7、教育的基本要素;教育者、受教育者、教育中介
    附:单元测试
    一、名词解释
    1、教育(广义):从广义上说,凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动,都具有教育作用。
    2、教育(狭义):狭义的教育是指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教育。
    3、制度化教育:制度化教育主要所指的是正规教育,也就是指具有层次结构的、按年龄分级的教育制度
    二、判断题:
    1、人类实践活动与动物本能活动的根本区别之一就在于有无目的性。(     )
    三、选择题
    1、教育是(   )   A、人类社会独有的活动; B、人类与动物共有的活动;C、现代社会独有的活动; D、人类与其他高等动物共有的活动;、
    2、最早将“教育”两个字作一词连用的是战国时期的( B )A、孔子  B、孟子  C、庄子  D、老子
    3、教育同生产劳动分离是A、原始教育的特点;       B、资本主义教育的特点; C、社会主义教育的特点;   D、古代社会教育的特点;
    4、.我国现代学校制度产生于(      )。A.清朝末年  B.民国初年   C.新中国成立初的1951年;D.1976年十年浩劫结束后
    5、依据实施教育的机构划分的教育形态有(       )
    A、学校教育  B、成人教育  C、家庭教育  D、社会教育
    四、填空题
    1、近代学校系统,开启了制度化教育的新阶段。
    2、教育制度的发展经历了从前制度化教育,到制度化教育,再到非制度化教育的过程。
    3、狭义的教育主要是指学校教育教育。4、教育活动的两级是指          与             。
    5、“终身化教育”概念以         、         、            三个基本术语为基础,带来一个         的社会,带来了观念的变革。
    6、制度化教育主要是指            ,而              是制度化教育的典型表征。
    7、古代雅典的教育目的主要是培养有文化修养和多种才能的政治家和商人,而斯巴达教育的目的是忠于统治阶级的强悍的军人。
    8、中国奴隶社会教育内容是六艺教育,六艺是指 礼、乐、射、御、书、数”等六门课程。
    五、简答题
    1、比较原始社会教育与古代学校教育的特征?
    2、现代教育的特点是什么? 其趋势是什么?
    3、简述教育史上的“实质教育”与“形式教育”之争。


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