收缩
  • 电话咨询

  • 15574865529
  • 13308448273
加入收藏 | 网站地图

2015中学教育学章节练习题:第五章课后练习

2013-06-13 10:46 来源:未知 对此文章感兴趣的有:
第五章 教育目的
    重点提示:
    一、题型
    (解释题、判断题)、选择题、填空题、简答题、论述题。
    二、考查重点
    1、教育目的的概念和结构;普通中小学教育的组成部分;素质教育的概念。
    2、教育目的的社会制约性;教育目的的价值取向;个人本位论和社会本位论的概念及其代表人物与基本观点;社会发展与个人发展的关系;我国教育目的的基本特点。
    3、普通中小学教育的性质、特点、任务;我国的九年义务教育;注重培养学生的创新精神与实践能力。
    坚持全面发展的教育质量观。
    三、内容要点:
    1.、狭义的教育目的:是国家对培养出什么样人才的总的要求.
    2、.教育目的的作用:导向作用、协调作用、激励作用、评价作用.
    3.、教育目的的层次结构:⑴国家的教育目的.⑵各级各类学校的培养目标.⑶教师的教学目标.
    4.、制定教育目的的基本依据:⑴教育目的的制定受制于特定的社会政治、经济、文化背景;①教育的目的是社会的历史性与时代性的动态结合.②教育的目的受制于生产力和科学文化的发展水平.③教育目的随着人类社会的发展而演进.⑵教育目的体现了人们的教育理想;⑶教育目的的确定必须考虑受教育者的身心发展规律.⑷马义关于人的全面发展学说建立我国教育目的的理论依据.
    5.、当前教育目的的基本精神:⑴坚持社会主义方向,培养的是社会主义事业的建设者和接班人.⑵培养全面发展的人,要求学生在德、智、体等方面全面发展.⑶培养现代人的品质,独立个性和创新精神.
    6、.素质教育:⑴是面向全体学生的教育.⑵是全面发展的教育.⑶促进学生个性发展的教育.⑷是以培养创新精神为重点的教育.
    附:单元测试
    一、名词解释
    1、教育目的(广义):广义的教育目的是指人们对受教育者的期望,即人们希望受教育者通过教育在身心诸方面发生什么样的变化,或者产生怎样的结果。
    2、教育目的(狭义):狭义的教育目的是国家对把受教育者培养成什么样人才的总的要求。
    3、体育:授予学生健康的知识、技能,发展他们的体力,增强他们的自我保健意识和体质,培养参加体育活动的需要和习惯,增强其意志力的教育。
    4、美育:培养学生健康的审美观,发展他们鉴赏美、创造美的能力,培养他们的高尚情操与文明素养的教育。5、劳动技术教育:导学生掌握劳动技术知识和技能,形成劳动观点和习惯的教育。
    6、德育:培养学生正确的人生观、世界观、价值观,使学生具有良好的道德品质和正确的政治观念,形成学生正确的思想方法的教育。
    7、智育:授予学生系统的科学文化知识、技能,发展他们的智力和与学习有关的非认知因素的教育。
    二、填空题
    1、狭义的教育目的是指国家对把受教育者培养成为什么样的人才的总的要求。
    2、决定教育工作的出发点,并成为教育活动归宿的是教育目的
    3、教育目的的层次结构可包括国家的教育目的,各级各类学校的培养目标,教师的教学目标
    4、教育目的与培养目标之间是普遍与特殊的关系。
    5、教学目标与教育目的、培养目标是具体与抽象的关系。
    6、我国教育目的是建立在马克思主义关于人的全面发展学说基础上的。
    7、教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的唯一方法。
    8、美育这一概念是德国美学家_ 席勒_在_美学书简_一书中首次提出的。
    9、.教育目的是教育方针的若干组成要素之一。
    10、人是社会的人,人的身心发展是在 社会实践 过程中实现的。
    11、国家的教育目的体现了国家对教育培养人的总的要求,而根据各级各类学校任务所确定的对所培养的人的特殊要求,通常称为 教学目标 。
    三、选择题
    l、马克思主义观点认为,培养全面发展人的唯一方法是(  )
    A、脑力劳动与体力劳动相结合    B、城市与农村相结合C、知识分子与工人农民相结合  D、教育与生产劳动相结合
    2、教育目的可以发挥下列哪几种作用?(  )
    A、导向、规范和权威作用   B、激励、评价和统一作用
    C、导向、激励和评价作用   D、宣传、引导和激励作用
    3、确定社会主义教育目的的理论基础是(  )
    A、凯洛夫的《教育学》 B、巴班斯基的教学最优化思想C、赫尔巴特的《普通教育学》D、马克思主义关于人的全面发展学说
    4、我国全面发展教育的组成部分是(  )
    A、高等教育、中等教育、初等教育、学前教育
    B、正规教育、业余教育C、德育、智育、体育、美育和劳动技术教育D、普通教育、职业教育
    5、各层次的教育目的中,既有特定社会领域和特定社会层次的需要所决定、也因受教育者所处的学校级别而变化的是(C)
    A、教育目的    B、课程目标      C、培养目标     D、教育目标
    6、教育与生产劳动相脱离的特点是属于(     )
    A.原始社会的教育         B.古代社会的教育C.资本主义社会的教育         D.社会主义社会的教育
    7、.认为教育目的应当根据个人的本性和个体发展需要来确定的教育理论是(      )。
    A.形式教育论  B.实质教育论   C.个人本位论 D.社会本位论
    四、简答题
    1、我国教育目的的基本精神是什么?
    答:教育目的:教育要"以培养学生的创造精神和实践能力为重点,造就'有理想、有道德、有文化、守纪律'的、德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人"
    基本精神:
    (1)我们要求培养的人是社会主义事业的建设者和接班人,因此要坚持政治思想道德素质与科学文化知识能力的统一;
    (2)我们要求学生在德、智、体等方面全面发展,要求坚持脑力与体力两方面的和谐发展;
    (3)适应时代要求,强调学生个性的发展,培养学生的创造精神和实践能力。
    2、人的全面发展的社会历史条件包括哪些内容?
    五、问答题   怎样正确理解素质教育的内涵?
    (一)素质教育是面向全体学生的教育;(二)素质教育是全面发展的教育:(1)德育;(2)智育;(3)体育;(4)美育;(5)劳动技术教育;(三)素质教育是学生个性发展的教育;(四)素质教育是以培养创新精神为重点的教育:(1)创新能力不仅是一种智力特征,更是一种人格特征,是一种精神状态;(2)创新精神与创新能力相辅相成;(3)重视创新能力的培养,也是现代教育与传统教育的根本区别所在。

更多

冷月建站

湖南自考培训网